Описание:
В монографии обобщены многочисленные экспериментальные характеристики способностей и склонностей. Представлены три уровня их изучения: психофизиологический, психологический и социально-психологический. Приводятся данные о способностях и склонностях школьников, проявляющихся в познании, общении и труде. Рассматриваются проблемы диагностики и ее практического использования при изучении учащихся.
Для психологов и педагогов.

Комментарий:
Издательство «Педагогика», 1989
Твердый переплет, 200 стр.
ISBN 5-7155-0039-7

Оглавление:
Оглавление
Предисловие
Введение. Дифференциальный подход к способностям и склонностям
Раздел I. Индивидуальные различия в общих познавательных способностях и пути их комплексного изучения
Глава 1. Проблема соотношения общих и специально человеческих типов высшей нервной деятельности и их психологических проявлений
Глава 2. Соотношение возрастных и типологических предпосылок способностей
Глава 3. Виды мнемических способностей и усвоение школьных знаний
Глава 4. Способности и когнитивный стиль
Раздел II. Индивидуальные различия в специальных (коммуникативных) способностях и пути их комплексного изучения
Глава 5. Коммуникативно-речевые и когнитивно-лингвистические способности
Глава 6. Индивидуальные различия в общительности, связанной с педагогическими способностями у школьников
Глава 7. Проявление музыкальных способностей
Раздел III. Опыт практического применения комплексного исследования способностей и склонностей школьников
Глава 8. Склонности
Глава 9. Комплексный анализ индивидуальности школьников-подростков в целях помощи их профессиональному самоопределению
Литература